Si bien es cierto el sistema del Hipertexto influye mucho hoy en día en el Campo Educativo, por ende es importante tomar como referente teórico a Ted Nelson, como el creador de la palabra del "Hipertexto". Este teórico nos muestra como él a través de sus amplias investigaciones, ve el hipertexto no como un objeto sino como un sistema, aclarando que el hipertexto no es un artefacto limitado, sino una colección dinámica y expansiva de textos, cuyos contenidos están a disposición del lector, para una mayor amplitud de sus conocimientos. En la actualidad es necesario reconocer la evolución de la tecnología en la información y en la expresión y análisis de la literatura. Puesto que ésta no puede permanecer estática, sino que debe progresar y transformarse constantemente, es así como a través del hipertexto, se logra una superación de la literatura tradicional, liberándose de las limitaciones de dicha literatura y expresando con plena libertad el análisis y la comprensión personal de los contenidos y de la información.
Por otra parte, no se puede negar que el hipertexto va a desestabilizar las instituciones intelectuales, como lo señala Ted Nelson; vendrán muchos métodos para el uso de las tecnologías y la aplicación de los mismos en los diferentes entes educativos, donde la educación se verá obligada a cambiar los usos sociales de esos nexos y así el hipertexto, nos forzará a reformular nuestras nociones de autoridad intelectual como docentes.
Tomando como referente a Joyanes, éste afirma que el hipertexto es un sistema capaz de descentrar y volver a centrar los datos hasta el infinito, dónde los documentos pierden la centralidad que les otorgaba el libro en su secuencia inalterable y se convierten en parte de un gran libro compartido que es la información en la red.
Por tal motivo es necesario que tanto Docentes como estudiantes, hagan uso de los recursos que nos brinda la tecnología aplicada a la pedagogía y aprender a usar la hipertextualidad en nuestro entorno. Esto en razón a que debemos prepararnos mejor, para responder a las exigencias cada vez más apremiantes de la ciencia en la actualidad y en un futuro cercano, donde el hombre se enfrentará a un traslado de la cultura visual.
Ahora bien, se sabe que la tecnología facilita el proceso de aprendizaje flexible, basado en la interacción y la personalización. La creación compartida, la opción múltiple, el aprender haciendo, etc .Algunos estudios recientes nos muestran cómo en entornos flexibles de aprendizaje mediados por Internet, la interacción aumenta, no sólo entre estudiante y profesor, sino también entre la Institución y los materiales interactivos de la multimedia, para la enseñanza de "Informacion contextual " y las "Convenciones Lingüísticas " y especialmente en términos de historia social y literaria.
Por otra parte, no se puede negar que el hipertexto va a desestabilizar las instituciones intelectuales, como lo señala Ted Nelson; vendrán muchos métodos para el uso de las tecnologías y la aplicación de los mismos en los diferentes entes educativos, donde la educación se verá obligada a cambiar los usos sociales de esos nexos y así el hipertexto, nos forzará a reformular nuestras nociones de autoridad intelectual como docentes.
Tomando como referente a Joyanes, éste afirma que el hipertexto es un sistema capaz de descentrar y volver a centrar los datos hasta el infinito, dónde los documentos pierden la centralidad que les otorgaba el libro en su secuencia inalterable y se convierten en parte de un gran libro compartido que es la información en la red.
Por tal motivo es necesario que tanto Docentes como estudiantes, hagan uso de los recursos que nos brinda la tecnología aplicada a la pedagogía y aprender a usar la hipertextualidad en nuestro entorno. Esto en razón a que debemos prepararnos mejor, para responder a las exigencias cada vez más apremiantes de la ciencia en la actualidad y en un futuro cercano, donde el hombre se enfrentará a un traslado de la cultura visual.
Ahora bien, se sabe que la tecnología facilita el proceso de aprendizaje flexible, basado en la interacción y la personalización. La creación compartida, la opción múltiple, el aprender haciendo, etc .Algunos estudios recientes nos muestran cómo en entornos flexibles de aprendizaje mediados por Internet, la interacción aumenta, no sólo entre estudiante y profesor, sino también entre la Institución y los materiales interactivos de la multimedia, para la enseñanza de "Informacion contextual " y las "Convenciones Lingüísticas " y especialmente en términos de historia social y literaria.
